《左传》有言：“太上立德，其次立功，其次立言”。这既是古代知识分子的最高追求，也是晚清重臣曾国藩的最高理想，更是张益铭致力于胜者教育与精英教育的坚定信念。

      立德——教育之魂，师者之天职

      “以人为本、立德树人”是教育的本质，作为教育者更是要以身作则，修炼高尚德行，以人格陶冶人格，以关爱激发关爱，以责任带动责任，这是教育持续驱动之根。如张益铭名字中的“益”字所释，他将终其一生专注教育这一件事，做对社会有益的事业，持续帮助更多的家庭和孩子；“铭”字为刻，代表铭记初心，不忘使命。时刻提醒自己，牢记胜者教育的初心和使命，坚守“做最好青少年精英教育服务，成就百年胜者”的胜者愿景，为中国青少年成长成才献出一份力量。

      “垫脚石”精神便是张益铭早年在从军和支教的亲身经历中感悟和总结出来的：在孩子面对人生重大选择和成长分岔路时，充当他们的垫脚石，关键时刻为他们“垫一下”，让孩子们能够自己选择，自己找到适合他们天赋的人生方向，并为之努力，持续前行。

      秉承着“垫脚石”心态躬身入局，希望打破传统精英教育“唯成绩论输赢”的窠臼，张益铭创立了胜者教育。在张益铭看来，领悟了“俯首甘为孺子牛”的垫脚石精神之后，培养垫脚石心态也十分重要，“因为这种心态才是做精英教育该有的心态，更应该是每一个教育者立德树人的底层信念。”

      立功——教育之驱，师者之本质

      教育必须靠教学支撑，育人还要靠教书承载。教育要卓尔有效，需要教育者扎功底，下苦功夫。在这点上胜者教育始终保持优秀的自我更新能力，完善学习理论体系，更新课程大纲，保持自我造血功能，推动青少年精英教育不断改革创新，适应新时代发展需要。

      乌克兰教育家苏霍姆林斯基曾言：没有自我的教育就没有真正的教育。如何让孩子在教育中找到自我、成就自我，却依旧是教育界的一个大难题。在胜者教育的精英教育体系中，大数据系统针对孩子个性标签加以识别与匹配，为孩子推荐更科学的教学方案，实现学生教育的个性化。

      优越的教育体系，是精英教育力度的来源。通过构建精英教育大数据系统，胜者教育基于大数据分析技术，建立了更加成熟的、体系化教学/知识标签系统，完成教学信息的体系化。这也是精英教育与传统的大一统、一刀切的教育模式的根本区别。在“互联网+”及5G技术帮助下，精英教育不断推动可视化在线教育的革新。全方位的直播媒介，让孩子可以充分利用时间，随时随地接受老师们的指导。同时，AI智能应用教育场景，不断提高课程的吸引力与接受程度，达到事半功倍的学习效果，这也让胜者教育的精英教育更具温度。

      立言——教育之脉，师者之潜职

      立言绝非要教师人人成专家，更不是狭隘意义上的写论文，而是要让教师激活教研因子，培养探究精神。

      教学要研究，教师与生俱来就应该是一个教育的开发者、反思者、建设者，是文化之脉的传承者和开拓者，是一个既能“传言”又能“立言”的思想者。带着理念进课堂，教学才有风格；基于研究搞教育，教育才有品质。

      如张益铭所言，自己是从曾国藩的思想中领悟到了“躬身入局”的重要性。“教育都要躬身入局，审视或者高高在上的姿态不适合教育领域。”张益铭说到。就像和孩子对话一样，你站着，他也站着，那你们始终无法对视，你也看不到他的世界。只有当你蹲下来，和他平视，才能体会他之所想，才能明白他之所思。高高在上，只会增加沟通的成本，甚至产生反效果。

      凭借扎根在教育领域的丰富经验，张益铭结合理论研究和实际经验，提出适合中国孩子成长的“精英教育163模型”。胜者的教育理念是尊重孩子的天赋发展与个性成长，还孩子一个幸福童年，并且从思维、眼界、格局、意志和社会责任感等全方位培养孩子，让他们拥有宽广的视野、顽强的意志及终身学习的探索力。

      十年树木，百年树人。教育者一生都在贡献自己的智慧照亮世界，立功、立德、立言应是每一位教育者都需具备的良好品质。有限的生命结束以后，留下千古文章，留下千秋功业，留下千代仰慕的道德典范，这就是不朽。

      “肉身谈何不朽，精神方能永存。生而为人，进入教育事业，为中国精英少年的成才做点事情，对于我和胜者教育而言，幸甚至哉。”张益铭最后说道。

推荐阅读：旗龙网